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好些年了，我们的高考在全省都是后列的。表面上看我们的高考远差于发达地区，有人说优质生源的流失，然而实际上，就算是优质生活的流失也我们各县流到了东中，并不是到发达地区，更何况人家发达地区也不是靠一两个尖子生撑起来的；有人说师资的流失，然而外出的老师相对于留下来的数量而言是很少的，而且并不是某一科走掉一大部分，更何况外出的老师绝对不敢说是兴宁最优秀的，流失出去的师资也并没有到了发达地区的好学校，因此也不存在此消彼长的因素。所以，我想，我们的差距应该是多方面的。
我们的氛围跟人家有差距；我们的方略跟人家有差距；我们的训练模式跟人家有差距……
人家怎么训练，说实在的，我真不知道。我曾去东中和宪中听过几次高三的课，觉得也没有什么特别的。然而，在听课中，问他们的学生平时怎么上课，他们告诉我说平时不这样。我们很难有条件出去发达地区实地考察人家的教学以及高考备考和训练模式，就算是去了，也顶多就是开开座谈会，听听课，听听他们的介绍，我们也不可能得到什么有价值的东西。更何况我们也不可能有那么多的时间，而且我们不可能放出假来去。
既然兴宁有不少老师流失到发达地区，我们为什么不能在寒署假由教育局组织请他们回来介绍发达地区的经验与模式呢？这不是远比年年搞的那些个继续教育有价值吗？这里提到继续教育就忍不住吐一下槽，这些个继续教育给老师带来了什么？先进的理念还是经验？还不如帮助老师和学校怎么了真正了解学生。
名校怎么训练，或许我们可以通过另一渠道了解一二，那就是百度贴吧。各位可以去黄冈启东华附等贴吧看看，那里有很多他们的毕业生的发言，虽不可能了解全面，但至少可以知道一二吧。
兴宁一中的模式相对高考而言是绝对错误的（希望一中的听了别生气。另外我说的是相对高考而言而不是教育）。一中在离高考大约一个月就让学生自习了，美其名曰让学生自我消化，查缺补漏，说白了就是懒了累了。（对高考而言）应该怎么做呢？应该一学年规划考试训练，开始考试间隔长一点，越后越紧张，到后面也一样要按高考或质检考试一样，使学生保持一个良好的竞技状态。或许一中会提出他们也考试很多来反驳，但是，有没有想过，都让学生自习了，还紧张什么？必须让学生始终保持紧张的状态。在这一点问题上，常有老师提出很可笑的看法，说不要让学生紧张要放松。错，应该让学生紧张而不是慌张，请先把这两个词区分清楚。
年年第二学期，上面都会下来听课，然后介绍他们所了解外面的做法。最常听到的就是关于综合科的做法了。所谓得综合科者得高考，得选择题者得综合科。这个观点可能是东莞刘志敏先提出来的。于是乎，向我们传达如华附怎么重视选择题，说人家怎么花多少时间去搞选择题训练云云。真可惜，错了，他们肯定不是这样。这个闭门造车也能想像得出来。他们当然也重视综合科选择题，也肯定要求在这方面拿全分，因为综合科的选择题很简单。正因为简单，他们的学生不用花太多的时间的训练，或者通过其他模式的训练同时达到选择题和非选择题的训练。试想，综合科选择题这么简单，如果如华附之类的学校都要通过艰难困苦的训练才能拿到全分的话，他们能轻易甩我们几条街？所以，元芳说，这里面必有重大隐情。
就先写到这。水平有限。 |
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|Archiver|兴宁A8
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发表于 2013/6/30 01:38
楼主
。老师教育观念也很重要吧，觉得都是死灌的方法应试教育，不会思考，越往后读越比不过
