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兴宁的教育现状，一方面是体制使然，一方面是从业人员的职业道德有关，还有就是他们的职业技能水平有关，为什么我说他们是从业人员呢，因为这些年社会进化，价值观的改变，老师己完全从人类灵魂工程师、心灵启蒙者中兑化成普普通通的小市民，同样和小市民一样市侩，计较着一月下来，荷包里有少张四个老人头，过的日子是否在街巷邻里比较光鲜滋润，这些，本无可厚非，我们都理解，现在体制内的老师收入提高了，是国家重视教育的体现，体制设计非我等屁民所能改变的，我们不要过多谈论这方面的问题，就直接来探讨老师与教学成绩的问题和手段，现在兴宁教育系统人事要大改革也不可能，财政支持与被改人员的出路都是政府棘手问。那么，在学校内部实行真正意义上的绩效机制是切实可行的，收入要与教育成绩挂钩，改革要触动到他们的利益，教育水平的评定，不能学校领导个人说了算，要有学生家长参予，每学期一小评，评定结果直接与老师收入有关，这种关会关得很心痛的关，一年一次大评，不合格者下岗做门卫入食堂做伙夫。对德艺双馨的真正老师实行重奖，当然，奖金就在劣质老师那里扣，不给那些痞子混吃等死的机会，学生的出路当然不是只在高考，但学生读书第一愿望肯定是为了高考，学生考得不好，老师不能以此为借口来为自己的懒惰无能作伪辩，生源不好是问题，但有些老师，你们业在其中了吗？你们每个月从这份工作中领取到厚厚的钞票时，摸着良心问问自己，自己的付出对得起纳税人的血汗吗？我一直相信，我们的老师大多数是合格的，也是为兴宁教育事业作出贡献的，在我们提倡尊师重教时，也能接纳社会的监督。切实从这次高考成绩中反省反省。我倡的教育改革方案这只是其中的一种，还有很多对校长的改革的手段和方法，我不在这一一陈述，各位大侠可全面补充。 |
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|Archiver|兴宁A8
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发表于 2016/6/26 08:42